历史在高中是一门文科性质的学科,许多人认为学好历史就是死记硬背,其实并不是这样的,历史并不是要死记硬背,更需要的是合理地规划历史知识有调理的记忆历史知识,今天我就为大家讲解一下如何学好高中历史。
一、构建知识结构,把握内在联系
高中历史新教材编写采用章节体,章、节和子目之间的关系密切。章、节、目的标题构成了每一章内容的知识结构。章的标题揭示历史阶段特征;节的标题概括本节内容;目的标题是知识结构的主干,段落是知识结构的枝。对高一新生来讲,教材内容看来是支离破碎的,只不过是按顺序进行了编排,这种错误认识无疑是学习的最大障碍。在阅读历史教科书时,有些同学往往不重视章或节的标题对课内子目的统领作用,孤立地看待各子目间的相互联系,记忆知识支离破碎,不能形成完整的知识体系。为此,同学们要在老师的引导下:首先,熟悉课文基本结构,弄清课题与子目、子目与子目的关系;其次,给章节以准确的“定位”,即阐释清楚每一个章节在教材知识体系中的位置,犹如电脑网络,随时可调用自己所需要的东西;再其次,牵出串在章节之间的“纲”,即教材的主线。如新编《中国近代现代史》(上)一至二章,展示了中国半殖民地半封建社会形成的“四部曲”:中国开始沦为半殖民地阶段(1840—1864)——中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建设经济的形成(1860——1895)——中国半殖民地地位的确立阶段(1895——1901)——中国半封建社会形成的阶段(1901——1912)。这样的揭示犹如登高鸟瞰,使自己克服“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的困惑,历史的脉络清晰可见,历史的规律了然于胸。
二、采用多种方法,增强自身记忆
高中历史教材中的内容非常丰富,很多历史知识需要记忆。记忆基础历史知识是历史教学的目的之一。记忆能力是历史能力中的基本能力。初中历史教材注重史实,形象且生动,而高中教材则注重理论概念,较为抽象。因此,高一新生接触《高中近代现代史》时较为头疼,只有注重学习方法,方能事半功倍,适应高考形势的要求。针对自身的实际,同学们应该采用多种方法,启发自己理解记忆,避免死记硬背。
对比记忆法。鸦片战争发生的国际国内背景是本节课学习的重点。理解、记住了背景知识,就较容易掌握鸦片战争发生的历史必然性和失败的原因。同学们可以运用对比记忆法,将鸦片战争前近200年的中英两国发展情况(从政治、经济、外交、中英贸易、文化科技、综合国力等方面)对照比较,很容易发现:中国,各方面都在日益走向衰落(或处在落后状态);英国,各方面都蒸蒸日上,充满了迅猛发展的活力。抓住了这一本质特征后,就较轻松地记住了鸦片战争爆发的国内外环境。
趣味记忆法。中国近代史涉及郴平等条约的内容较多,很多同学觉得对条约主要内容的记忆是比较难的,很容易混淆。为此,同学们可用趣味记忆法将有关内容简化,以便于记忆。例如:《:《南京条约》的主要内容我们可简记为:割地、赔款、开商埠、协定关税。五个通商口岸可记为:广、厦、福、宁、上(与“光下不能上”谐音)。《天津条约》中十个通商口岸的名称可记为:久(九)旱(汉)南头镇,烟台淡州营。
表格记忆法。把零散、琐碎、易混淆的知识点,或者是繁杂的历史事件、历史现象,加以整理归纳,制成经纬分明的表格,将有关内容填入表格,让自己在制表格、填知识点的整理归纳中,增强了对知识的理解,方便了记忆。如:太平天国运动中的北伐、西征、东征三场斗争的背景、目的、时间、领导人,大致经过、结果及作用都不尽相同,同学们可将这些知识列成简表,减轻记忆负担。
历史给过去给我们的启示,更是给我的教导,学习历史可以使我们更加明理,如何学好高中历史,重点就要抓住历史的重点,理清历史的知识。