很多家长给孩子买了一大堆书，要求孩子看但孩子就是不看。但是自己对这方面的教育方法又不了解，无法用合适的方法来教育孩子。这令一些家长感到十分的无奈。对于这个问题，我们学大教育的专家经过研究总结出了一些解决家长希望孩子看的书孩子偏不看的方法，供各位家长参考 。
很多家长自作主张的给孩子买回一大堆书，满腔热情的哄着孩子看书，却发现孩子草草地翻了翻，毫无兴趣，转身做自己的事情去了，把那些妈妈心目中的“好书”打入了冷宫。妈妈好不气愤，耐着性子一再地劝诱孩子，可是孩子一意孤行，丝毫不为所动。很多遇到这样尴尬的家长，都会无可奈何的叹口气：“费尽心思在图书城、书市给孩子挑书，花了很多的钱，想让孩子看看课外书，增长知识，开阔眼界。可是，孩子就是不看，真是没办法。”
小毛一天到晚抱着《霸王龙》，一遍又一遍的看，妈妈心里直犯嘀咕：一天到晚看《霸王龙》有什么意思?我应该多引导小毛读些别的书，专家不是说从小要多读经典，我也买了那一摞摞质量上乘的《三字经》《弟子规》《幼儿千千问》等图书，怎么才能想办法吸引孩子的注意力呢?于是，妈妈开始吆喝道：“快来看看吧，妈妈给你买的都是经典，有上千年的历史了，读了能增长智慧。”一开始，小毛还好奇的翻看妈妈手里的图书，没用多长时间，就懒得看了。妈妈更着急了，干脆将小毛手里的《霸王龙》抢下，训斥小毛：“这有那么好看吗?都看了一万遍了，你看点别的书行不行?”小毛委屈地都要哭了。
孩子看书要有一个循序渐进的过程的，一本书或者几本书，翻来覆去地看，不厌其烦，这是某些孩子特有的读书阶段，他们不停地在巩固内容，加深印象，在品味中理解故事，增长乐趣，一定时间后，这个行为就会消失。家长一方面要尊重孩子，另一方面要做一些引导，让孩子顺利地过度到读新书的状态中来。
方法1、投其所好法
家长可以带孩子去书店挑书，让孩子充分选择自己喜欢的图书，而不是按照妈妈的想法挑选。只有孩子自己被书吸引，才会有兴趣阅读，才有一个良好的开端。如果宝贝年龄太小或者不能决定要买什么样的图书。父母可以根据孩子平时的喜好来试着给他们购买不同类型的图书，读给孩子听，看他会对什么感兴趣。比如：孩子平时喜欢某种小动物，喜欢某个动画片，那么父母可以给孩子购买一些讲述他们喜欢的小动物的书。
l 两岁左右的幼儿会看简单的识物图片，喜欢重复的字句，听到一些新奇的词汇喜欢模仿，然后自己再慢慢地学着运用。这个阶段，最好是一幅图画站满一张纸的，角色不宜过多，情节要简单、生动、有趣。看一些他们所熟悉的事物的图书如《婴儿大世界》等较好，喜欢听一些简单有趣的故事如《拔萝卜》等。
l 3岁左右的幼儿除了仍喜欢两岁幼儿的读物外，还喜欢阅读有关人与机器、季节气候和家庭生活等方面的读物，最好是书面简单语句重复的图书。这个阶段的故事内容应该有启发性，善恶要分明。故事的语言要规范、生动、有吸引力。对话简练、便于幼儿模仿学习。
l 4岁左右的幼儿，好奇心强，思维能力增强了，因而喜欢多提问题，他们往往不满足于表面现象，喜欢追根问底。他们可以开始阅读有关社会生活题材的图书，如《格林童话》、《伊索寓言》等。同时也可以开始让他们阅读一些低幼读物如《幼儿十万个为什么》等。
l 6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。这个阶段也是拓展孩子阅读领域的好机会，可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多"为什么"，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。
l 8岁以上的孩子，喜欢一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事。为孩子选择适合的书，是一个需要慢慢积累经验的过程。我们需要了解孩子现阶段的需要，需要了解孩子的兴趣取向。还有，多收集来自各方面的有益的信息，特别是来自专业渠道的信息和值得信赖的朋友的推荐。最后有一点非常重要，那就是选择大人和孩子都喜爱的童书。儿童文学经典作家C.S.刘易斯有一句至理名言："只能被孩子喜爱的儿童文学是不良的儿童文学。"真正优秀的童书，是可以同时征服孩子和大人的。
l 上小学和中学的孩子首先要先读完《课程标准》中关于课外读物的内容，再以此为基点拓展阅读范围。这样做既可以和学校要求学同步，又可以保证孩子的课外阅读数量。《课程标准》规定一至九年学生课外阅读总量必须达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。如：童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;男孩子喜欢看科幻书籍，有儒勒•凡尔纳著《气球上的五星期》、《八十天环游地球》、《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》和《海底两万里》等。初中生除了看成语故事、神话故事外，诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》等也是首选;长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼•罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等都适合他们。当代文学作品，建议从"茅盾文学奖"获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。如果孩子喜欢合辙押韵的感觉，可以给他们准备(1-6)必背古诗文70篇，(7-9)必背古诗文50篇。
方法2、拓展搭桥法
这一方法适用于年龄小的孩子。既然孩子那么喜欢《霸王龙》，妈妈可以积极参与进来，和孩子一起研究《霸王龙》。霸王龙生长在一个什么样的环境?怎样觅食?与它一同生存在地球上的还有哪些动物哪些植物?霸王龙是怎样灭绝的?霸王龙长得什么样子?有什么特点?如果这一系列的问题在《霸王龙》这本书上无法找到答案，可以给孩子去买相关的书籍。只要与霸王龙多少有点瓜葛，全都会成为调动孩子读书积极性的诱饵。就这样，以霸王龙为中心，妈妈会顺利地将孩子感兴趣的事物由霸王龙这个点辐射成了一个无限延伸的面。
小学低年级的孩子普遍喜欢《奥特曼》的书和漫画，就先让孩子看，看到高兴的时候问问孩子：为什么日本人能写出这个东西，而中国人却不想写?日本是个什么样的国家?(这时可以适时给孩子面前放一本介绍日本国家的图书。)《奥特曼》里面有什么东西是我们国家没有的?让孩子仔细读书寻找。可以发现如城际高速列车等。我们国家类似的机车有没有?现在发展到什么水平?(适时在孩子面前放一份有关的材料，电脑打印的材料都行。目的就是为了拓展孩子的阅读面。)小学高年级的孩子，特别是男孩，喜欢看有关小汽车，枪械的书，没完没了的看。那我们就细化读书，跟孩子聊书，不仅聊汽车的外形，聊车的动力，聊欧洲车亚洲车的区别，聊车与国家生产力的关系，进而聊到那个国家的风景名胜，人文地理。
以上就是我们学大教育的专家们编辑的家长希望孩子看的书孩子偏不看的全部内容了!希望能帮助各位家长更好的进行家庭教育，帮助孩子更加健康快乐的成长!
