物理也是需要同学们苦下功夫的，也是要花费一定的时间去学习的，初中物理考查的也是我们的思维三法能力和动手动脑能力，初中物理实验题就是验证的这一点。下面学大就针对这一问题进行实验题的相关知识总结，一起来分享吧。
一、实验教学中过程学生存在的一些典型题目
1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：
(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。
(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。
(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不留意接合适的量程。
(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判定阻值的变化情况。
2、操纵不规范，如
(1)学生操纵不按实验要求，操纵过程中对器材的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜往找像。
(3)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
3、背实验和数据，违反实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。实在验数据与填写数据根本不符，如
(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。、
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。
(3)在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的均匀速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。
4·对自己的设计方案不往推敲其公道性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他题目上也是不留意让“别的量保持不变”。
物理实验中的“三不”
一、刻度尺”
1.使用前，不要忘记观察零刻线、量程及最小刻度值(分度值
2.测量时，刻度尺不能放歪斜
3.读数时，视线不能歪斜，(与尺面垂直)
二、用温度计”
1.不要忘记观察量程及最小刻度值
2.玻璃泡不能碰到容器底或侧壁
3.玻璃泡不能露出液面
三、读取温度计示数时的“三不”
1.不能立即读取示数
2.不能离开被测液体读数
3.视线不能偏高或偏低，而应与温度计液柱的上表面相平
四、酒精灯
1.不能向燃着的酒精灯内添加酒精
2.不能用燃着的酒精灯去引燃另一灯.不能用嘴去吹熄酒精灯
五、天平称量时的“三不”
1.不要用未经调节平衡的天平称量
2.不要把潮湿的物体和化学药品
3.不要将被称物体放在右盘
六、使用弹簧秤”
1.使用前不要忘记检查指针是否指零
2.所用的力不要超过弹簧秤的量程
3.不要忘记检查弹簧是否与外壳摩擦
七、电流表”
1.串联使用时，正、负接线柱不能接反
2.所测电流不得超过电流表最大量程
3.不允许不经过用电器直接跟电源相接
八、电压表”
1.不要串联使用，应并联使用
2.所测电压不得超过电压表最大量程
3.正、负接线柱不能接反
九、实验电路连接中的“三不”
1.连接过程中，开关不要闭合
2.不要用导线直接将电池的两极连接
3电流表、电压表的量程不能选错
十、在电路中连接滑动变阻器”
1.滑动变阻器的接线柱不能接错
2.连接时，不要忘记将电阻调到最大
3.不能使通过的电流超过滑动变阻器允许通过的最大电流值
初中物理实验题是最直接的体现知识点的所在，实验题需要学生有一定的题目分析能力，也需要学生们大胆的发散自己的思维，大胆的进行知识的创新。所以，在这里学大也祝大家可以取得一个自己理想的学习成绩。
